В Государственной Думе активно обсуждается проект, направленный на обновление школьной программы по музыке для учащихся 1–8 классов. Инициатива предполагает включение в учебный процесс произведений народного артиста РФ Олега Газманова и заслуженного артиста РФ Ярослава Дронова (SHAMAN). Для разработки изменений уже сформирована экспертная группа, в которую вошли методисты, авторы учебников и практикующие музыканты. Как сообщил депутат Сергей Колунов, к середине февраля планируется подготовить рабочий вариант сборника патриотических песен для последующего обсуждения с профессиональным сообществом. Ожидается, что финальное решение будет принято к лету, а новые уроки музыки начнутся с 1 сентября 2025 года.
1. Мнения артистов и общественная реакция
Олег Газманов публично поддержал инициативу, отметив, что воспитание патриотизма среди молодёжи сегодня крайне важно. Он выразил сожаление по поводу упущенного поколения 199-х годов и подчеркнул, что в школах следует разбирать песни о героях специальной военной операции. По его словам, современные дети проявляют интерес к созданию и исполнению композиций на патриотическую тематику.
В то же время SHAMAN не высказывал публичной позиции по данному вопросу, что, возможно, стало ошибкой. Именно его предполагаемое включение в школьную программу вызывает наиболее острую критику. Многие учителя музыки, включая представителей молодого поколения, указывают на ряд противоречий: использование сценического псевдонима «Шаман» при декларируемой приверженности православным ценностям, скандалы в личной жизни, вызывающее поведение на сцене, а также попытки коммерциализировать патриотическую символику, например, через патент на алкоголь под брендом «Я — русский».
2. Глубинные проблемы инициативы
Эксперты указывают, что проблема заключается не только в личности конкретных исполнителей. Социальный технолог и волонтёр Роман Алехин отмечает, что Министерство просвещения, судя по составу предлагаемых авторов, не до конца осознаёт идеологическую значимость своей работы. Воспитание через музыку — это сложный процесс, затрагивающий не только текст, но и мелодию, ритм, манеру исполнения. По его мнению, некоторые современные патриотические песни, например, SHAMAN, несут в себе не столько дух силы и твердости, сколько элементы эротического подтекста, что может негативно влиять на формирование мировоззрения детей.
Алехин считает, что школьная программа должна основываться на проверенной временем классике — народной музыке, этнографии, советских песнях, ставших частью культурного кода. Современные же произведения должны пройти естественный отбор временем, и их оценку лучше оставить будущим поколениям.
3. Риски для межнационального единства
Сергей Комков, доктор педагогических наук и сопредседатель движения «Образование для всех», высказал схожую позицию. Он назвал творчество Газманова и Дронова «сиюминутным» и призвал воспитывать детей на вечных ценностях — классической музыке (Рахманинов, Глинка, Чайковский), любви к природе и истории. В качестве современного, но уже устоявшегося примера он привёл творчество Александры Пахмутовой.
Профессор Комков указал на главную, по его мнению, опасность бездумного внедрения таких песен, как «Я — русский», в многонациональных регионах России. Принудительное разучивание этой композиции школьниками в республиках вроде Башкирии, Чечни, Татарстана или Бурятии может быть воспринято как игнорирование их национальной идентичности и спровоцировать серьёзные социальные конфликты, вплоть до массовых беспорядков. Это может нанести непоправимый ущерб межнациональному согласию.
4. Отсутствие идеологической основы
Комков также обратил внимание на системную проблему: в России, согласно Конституции, отсутствует государственная идеология. Это, по его словам, создаёт идеологический вакуум, в котором появляются хаотичные инициативы вроде «патриотического песенника». Эксперт считает, что стране необходима чёткая идеологическая платформа (например, основанная на духовности, нравственности и патриотизме), и только после её создания следует подбирать соответствующие воспитательные инструменты, а не наоборот.
С технической точки зрения, даже в случае принятия положительного решения, реализация инициативы столкнётся с трудностями: после указов федерального центра регионы могут саботировать или неоднозначно трактовать спущенные директивы, что приведёт к новой волне бюрократических проблем и неразберихи в образовательной системе.
Обратите внимание: Пенсионеры и получатели детских пособий лишены возможности получать выплаты на карты visa и mastercard.
Больше интересных статей здесь: Новости.
Источник статьи: Если заставить школьников Татарстана, Башкирии, Чечни гордо петь «Я — русский», то на единстве народов России можно ставить крест.